孩子上课好动、注意力不集中怎么办？ 孩子有可能是感统失调了！
常会听到有的家长这样抱怨：“我的孩子一点儿也不笨，就是读书不行。”
这些智力水平正常的孩子，因为学习成绩不好被称作“高智商，低成就”，他们有许多相似的特征，最常见的是上课注意力不集中，对学习缺乏兴趣和自觉性；作业拖拉，字迹潦草，差错百出...
面对这样的孩子，家长们普遍认为孩子是因为懒惰而作业拖拉，因粗心而差错不断，因“玩心”太重而注意力不集中...家长们相信孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道学习了，成绩是一定上得去的。
然而，事实并非如此简单，心理学家、教育家、语言学家们经过长时间的研究后，发现“高智商，低成就”的孩子中，有相当一部分得了“感觉统合失调症”。
儿童“感觉统合失调”是儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组织能力。儿童通常表现为好动不安，注意力不集中，动作不协调，手脚笨拙，胆小怕羞，社会交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾气急躁，爱哭闹，语言发展迟钝不良等。
据有关研究表明：儿童中患轻度感觉统合失调的比例为36.6%，重度为16.1%。而患上‘感觉统合失调症’基本有四种原因——
感觉统合失调的四种原因
1、先天不足
现代快节奏的生活方式，让一些孕妇运动明显不足，这就影响到胎位的变动，并直接影响到胎儿在平衡能力方面的发育。
另外，一些孕妇因为嗜好烟酒、浓茶、咖啡等影响营养摄入，造成胎儿大脑发育的不足，引起出生后触觉学习不良的现象。而触觉学习不良，会使一个大儿童的皮肤像婴儿般敏感，对细微的刺激都会产生反映，在上课时就出现一副东抓西摸、心神不宁的模样。
2、孩子缺乏应有的游戏活动
一些年轻的父母疼爱孩子过度，让孩子生活在真空里，于是，孩子就很少获得五官感觉上的刺激和对肌肉运动的感受，随着时间的推移，便会使孩子身体协调能力发展迟缓和感觉异常。
比如，有的孩子写作业时常要漏字，家长以为是小孩的粗心大意，实际上是因为小孩的感觉统合能力失调，大脑无法控制眼球的轻微振颤所致。
3、孩子生活环境过于封闭
过去，儿童的语言、行为与思想大多是在兄弟姐妹中或邻居的友伴中学会的，但现在的孩子都是家中“独苗”，又居住在“独门独户”的环境中，多数孩子在4岁之前缺乏与同龄小孩相处的经验，有的直到6岁才初次接触到同龄孩子，这对孩子以后的人际关系极为不利。
4、父母教育方式上的偏差
有的父母对孩子呵护过度，骄纵溺爱，造成孩子身体操作能力的欠缺；有的“望子成龙，盼女成凤”心切，对孩子要求太多，管教太严，让孩子负担起超过他实际能力的智力活动，结果却往往适得其反。
“那么，如何避免和有效地帮助这些“感觉统合失调”的孩子走出困境呢？
1、对孩子教育科学规划
对孩子从零岁就开始进行科学、系统的早期教育。
2、家长与老师为孩子创造一个自由宽松的学习、生活环境
给孩子游戏的权利，用科学观念和教养方法，在开发孩子智力的同时，还要注重培养他们良好的感觉能力和心理素质，让孩子健康快乐成长。
感统汇教育成立于2006年12月，专业从事儿童感觉统合课程和注意力课程研究。秉承着“一切为了孩子”的教育理念，借力于多个发达国家的训练方案及经验，结合人类神经学及大脑发育构造知识，以儿童发展里程碑为准则，遵循中国儿童发展的特点，精心设计出一套系统且内容丰富的儿童教育课程。
目前拥有福田石厦店（福田第二家分店正在筹备中）与龙华菁英汇店两家实体店，同时面向全国培训了五十家教育机构，与深圳多家幼儿园及相关机构合作。拥有一套独特完善权威的课程体系及强有力的后续跟踪会员个性化服务体系，先后为上万名儿童进行咨询、测评、心理动态评析、训练及追踪辅导，并量身定做了个性化教学和家庭辅导方案，及时解决孩子在发展过程中阶段性的障碍。
我们主要训练孩子什么？
感统汇教育感觉统合训练课程通过科学的首创六大环节设置，运用专业器械和针对性的教学方法，结合注意力训练，统合各感觉通道，促进前庭觉、触觉、听觉、视觉、本体觉的协调运作，刺激脑神经的链接。十三年实践成果表明，科学的感觉统合训练能全面提高儿童身体健康素质、运动能力、平衡能力 、团队合作能力、社会交往能力、学习习惯、学习能力、注意力、记忆力、思维能力。
感统课程对孩子好处很多，尤其是越早上课越好，适合2岁开始上课，不过还要看上课的专业程度，专业的感统课程对孩子的好处我列举了一下：
1、运动能力和身体状况得到很大的提高和改善，尤其是4岁以后的孩子，如果能够一周坚持三次以上，明显的在动作协调能力方面、体力方面、灵活度方面、完成速度方面有很大的进步，小朋友从刚开始的笨重、动作缓慢逐步过渡到理想状态，同时也增强了运动的主动性。同时孩子的身体免疫力增强，生bing的机率大大减少。
2、情绪方面有很大的改善，感觉统合失调的孩子或多或少的会存在沟通困难、性格倔强的现象，经过密度训练和积极引导，小朋友最明显的进步就是沟通容易了、顺畅了，对于一些在以前看来很难和他们沟通的事情只要稍微解释一下，孩子就会接受，脾气也小了不少。而且发现孩子的自信心增强了，变得大胆了，对于以前不敢尝试的事情勇于去碰了，探索欲望和好奇心开始增强，动手操作能力也变强了。
3、在团队合作方面，感统失调的孩子在团队合作方面显得比较弱项，尤其是刚认识的或者陌生的同伴，他们的第壹反应是寻找安全感或者走开。经过训练和引导以后，小朋友愿意去参加合作游戏，并且享受合作游戏带给孩子的成就感，和其他同伴的互动明显多了起来，在集体中也许需要有人协助，但是愿意开始自我展现了。
4、体现在学习能力方面，这些主要是针对小学生来说，感觉统合失调的孩子如果在学龄前未得以矫正，那么进入小学阶段以后会出现注意力不集中、学习困难等现象，严重的还会出现上课突然走掉、考试无法完成、集体活动也显得格格不入，最后造成小朋友的心灵受到伤害，对学习失去信心，成绩非常差，自信心也不足。
经过密集训练以后，上述的方面明显得到改善，由于孩子已过了训练的关键期，那么在训练的强度和密度都够的情况下也要三个月左右才会有明显的改善，但有些方面也会比较短的时间内就能看到效果，诸如前面所说的，在学习能力和成绩提高这两方面需要一定的时间，有的孩子甚至需要半年左右，大部分会员都在3个月就能看到明显的进步，对于这部分孩子的训练，家庭配合尤其重要，并且要鼓励家长坚持，这样才能进步。
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